地理空间能力是地理学的核心能力,其培养贯穿于整个高中地理教学,地理教师针对教材内容有针对性的设计地理课堂作业培养学生的地理空间能力是有意义的。本文从地理空间能力的培养出发,在地理课程与教学理论、地理学基本理论、多元智能理论等的支撑下,采用文献研究发、问卷调查法、访谈法等研究方法,以人教版《必修1》为例,尝试探究高中地理课堂作业的设计策略。本文共分为以下六部分：第一部分：引言部分。论述了选题背景、研究意义、国内外研究综述、研究思路和研究的特色与创新之处。第二部分：地理空间能力的界定。阐述了地理空间能力的定义及构成要素,浅析国外和我国对地理空间能力的培养要求。第三部分：地理课堂作业的研究。界定了地理课堂作业的内涵,并将地理课堂作业的类型分为阅读分析型、操作实践型、探究钻研型、合作讨论型,在此基础上挖掘地理课堂作业的空间能力价值取向。第四部分：现状研究。采用问卷调查法对高中地理课堂作业中空间能力的培养进行现状研究,并采用文献分析法对高中生的空间能力现状进行论述,最后,对研究现状进行阐述。第五部分：策略研究。本部分是本文的主体部分,在论述本文理论支撑的基础上,探讨基于地理空间能力培养的高中地理课堂作业设计策略,可以从阅读分析类作业、操作实践类作业、探究钻研类作业和合作讨论类作业四个类型出发,从不同的角度有侧重的培养高中生地理空间能力。第六部分：结语部分。概括了本研究的基本结论,分析研究存在的不足,并对研究前景进行展望。