在日常训练中,运动员参与训练的积极性是影响训练效果的重要因素。影响运动员训练积极性的因素来自多个方面,既有个人主观因素,也有社会环境及他人的客观因素。本研究以北京体育大学7支排球专项训练队队员为调查对象,运用问卷调查法、因子分析法、文献资料法以及访谈法,调查影响排球专项队员训练积极性的影响因素及其影响机制,深入探讨了各影响因素在各支训练队之间存在差异的原因,帮助学生树立正确的训练动机,并为教练员对学生进行训练指导以及思想教育提供参考。研究结果显示,在教练员因子中,教练员个人素质、道德及人格修养因素对系男排队员训练积极性影响较小,并且与其他4支队伍之间存在差异；教练员领导方式因素对校男排队员训练积极性影响较大,且与其它5支队伍之间存在差异。训练方法与手段的趣味性因素、训练方法与手段的挑战性因素、训练方法与手段的科学性及合理性因素以及训练方法与手段的多样性因素对队员训练的积极性影响较大,并且各队之间差异不显著,想法较为一致。在运动员自身因子中,自我发展提高技术因素对系男排队员训练积极性影响一般,并且与其他5支队伍之间存在差异；在学校因子中,学校训练经费的支持因素对校代表队队员训练积极性影响较大,对其他训练队队员基本没有影响。学训矛盾因素对校男排代表队队员训练积极性影响较大,对其他训练队队员影响较小,校男排代表队与其他训练队之间存在差异。在社会因子中,在社会支持因素对各队队员训练积极性的影响较小,各队伍之间不存在差异。社会对排球人才的需求因素对教育学院女队影响较小,并与其他队伍存在差异。