随着新课改的不断深入,社会对教师课堂教学活动的关注越来越多。课堂观察作为一种新形式的科学的听评课方法,近几年受到了越来越多的教育专家和一线教师的实践和研究。然而,课堂观察源于西方,并具有较强的理论性。作为一种他乡经验,课堂观察能否应用于高中语文教学,如何在高中语文课堂中正确使用,以及如何让课堂观察真正服务于高中语文教学等,这些问题仍值得研究。基于此本文采用理论指导实践,实践反馈理论的研究方法,浅探课堂观察在高中语文课堂中的正确使用和意义。本论文包括以下内容:引言部分阐释了课堂观察的源起和发展,分类整理了国内外专家学者对这一领域的研究,以及指明了本论文的研究意义。第一章首先梳理了课堂观察的定义、类型、程序、框架等基本概念,以及解读了课堂观察的基本概念和高中语文教学的关系。第二部分使用问卷调查的方法,具体分析目前高中语文教学中听评课的现状和存在的主要问题,并了解当下课堂观察在高中语文教学中的实际使用情况。第二章从具体的课例研究入手,验证课堂观察在高中语文教学中的适用性,以及课堂观察对客观全面评价高中语文课堂的重要作用。第三章具体分析了课堂观察对高中语文教学的意义,以及针对课堂观察的局限性和高中语文学科的特殊性提出了课堂观察在高中语文教学使用时的实施策略。