英语作为一门交流实践性很强的学科,发挥了显著作用,所以小学英语课程受到越来越多的关注。为了更好地方便学生随时随地学习英语,需要用新的学习方式解决问题。随着3G、WiFi等通信技术的成熟与稳定,移动设备的普及与推广,继而泛在学习这个概念也逐渐引起了学术研讨界的关注,它可以使学生的学习方式更加方便、快捷,而Moodle平台自身的兼容性和易用性,可以在任何支持PHP的平台上安装,通过浏览器即可访问,所以借助Moodle平台进行课程设计,可以满足不同终端设备的需求。学生不仅可以在电脑上学习英语课程,还可以通过平板、手机等移动终端设备学习课程,方便了学生随时随地学习,实现了泛在的应用。学生利用移动设备在课堂内外学习英语,帮助了学生在课外解决学习英语的困难。于此同时充分利用Moodle平台丰富的课程资源和教学活动,实现学生的英语学习的灵活性和个性化。因此如何在泛在学习的环境下,基于Moodle平台设计符合小学生英语学习的课程,帮助学生解决学习中的问题,提高学生学习英语的兴趣和效率,方便学生随时随地学习英语是本论文的基本点。本文尝试在TPACK思想下基于Moodle平台设计小学一年级英语课程,在网络平台上将文字、声音、图像、动画等功能融为一体,借助Moodle平台,将学生自主学习和以教师为主导的学习方式有机结合在一起,学生的学习阶段分为课前学习、课堂学习和课后学习,充分实现无缝学习。论文的第一部分提出了本文研究的背景和意义,以及国内外对泛在学习的研究内容。论文的第二部分是泛在学习环境下小学英语与信息技术的整合研究,包括泛在学习特征以及本文的理论基础TPACK整合模式概述。论文的第三部分是基于Moodle平台的泛在学习英语课程设计研究,介绍了基于Moodle平台的小学英语课程设计特点、基于Moodle平台的泛在学习英语课程设计前期分析、基于Moodle平台的泛在学习英语课程设计以及课程设计案例。论文的第四部分是基于Moodle平台的英语泛在学习课程应用效果研究,介绍了泛在学习课程的实施情况,选择两个班级分别采用Moodle平台下的英语泛在学习方式和传统教学模式下的英语教学,通过前后测成绩对比和问卷调查的方式验证教学效果,学生的英语听说能力是否得到了提高,学生是否喜欢这样的教学模式。论文的第五部分是总结基于Moodle平台的小学英语泛在学习课程设计的应用效果,以及在教学实施中存在的一些困难,提出教学需要改进的一些问题,更好地提高小学英语的听说水平。