张楚廷先生是我国著名教育思想家、哲学家,他提出了大量与教学相关的教学理论,从基础理论的研究上升至了哲学的高度。本文试图从人的角度出发,将其所提倡的各大教学理论建立起一种有联系的需要,构成一种有层次的教学思想观,其重点在于强调科学化走向人化的这样一条新的教学路径所形成过程的自然性。文章主要分为四大部分。第一部分绪论是对为什么研究张楚廷思想的理由陈述,文章主要通过对张楚廷主要教学著作的介绍以及其思想之基础性两方面来阐述理由。第二部分主要是对于人的美好的具体论述,在张楚廷看来,人是上天之下的人,是仅次于大自然之下的人,人的智慧、人的超越与人的自由勾勒出了属于人的美好,对于智慧、超越、自由的追求正是走向人的美好最完美的路径。第三部分重点介绍了张楚廷教学思想如何让人走向美好,这是本论文重点部分。主要分为两大块,第一块针对“科学化”走向“人化”的两大维度端“理解、聆听、经验、适应、创造”与“反思、质疑、体验、超越、自由”来进行论述。第二块主要综合了维度端的特征来进行走向特质的归纳与叙述。第四部分作出呼吁,将人的美好作为教学愿景,从结果出发,以张楚廷教学思想作为理论基础,从教学的本质上、精神上以及追求上来进行教学守望,也为教师专业成长提供成长路径。总的来说,张楚廷的教学是一种有人的教学、体现人的教学、为了人的教学,以此作为教学基础理念贯穿于教学活动中,不仅丰富了我国教学理论研究,更是为教育实践活动的开展提供了理论依据。