研究性学习是近年来我国教育界研究的热点问题。从“学”的角度思考“教”的问题，让研究性学习走入课堂是课堂教学改革的方向。 本论文工作是通过文献研究及教学实践等方法对中学化学研究性学习教学设计进行了研究，文章从对建构主义、人本主义等学习理论，多元智能、主体教育等教育理论的阐述：从对传统化学课堂教学设计的评析及其与化学研究性学习教学设计的比较入手，论述了以研究性学习为学习方式下的中学化学教学设计在教学中应用的优势，通过化学学习内容的分类讨论并用实例说明了目前化学教学中应用研究性学习的主要教学模式及具体教学设计程序。指出了化学研究性学习教学设计的原则及发展趋势。就目前实施过程中存在的问题，也做了讨论，并提出建议。本文提供的有关案例可供研究和实践参考。 研究性学习是一种有利于学生发展的学习方式，教育工作者必须转变教育观念，合理进行教学设计，在化学课堂教学中更好地实施研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力，全面落实素质教育。