2007年5月9日,国务院办公厅出台相关文件,决定2007年秋季开始在教育部直属的六所师范大学实行师范生免费教育。纵观我国师范教育的历史,收费问题是贯穿其中的一条主线,经历了“免费——收费——免费”的过程,如今,免费师范教育重返校园,意义重大。实行师范生免费教育是对中华民族优良传统的继承,是促进教育均衡发展、提高教育质量的有益探索,是新形势下党和政府对发展教育事业高度重视和大力支持的一种具体体现,有利于吸引更多的有志青年从事教育工作,壮大教育工作者的队伍,既回归了我国尊师重教的优秀民族传统,又符合客观现实的需要。师范生免费教育政策的出台是及时的、必要的,但政策尚处于试点阶段,如何解决试行阶段出现的现实教育难题,如何让学生准确、正确的理解、接受这样一个政策,如何根据变化着的客观现实进一步完善这一政策,需要教育工作者在实践中不断探索。本文在对免费师范生新生的调查研究基础上,总结免费师范生新生的思想现状,分析造成这一状况的原因,并提出相应的教育对策。主要包含以下内容:一是简单回顾我国的免费师范教育政策,介绍了以往的免费师范教育政策,同时对当前新的免费师范教育政策进行解读。我国的师范教育有免费的传统,当前的免费政策也并非首创,而是一种回归。这部分的内容,一方面站在历史的角度全面把握我国免费师范教育的发展历程,另一方面对当前的免费政策实施的背景、具体内容进行分析研究。二是总结免费师范生新生思想现状,分析造成这一状况的原因。这部分内容主要以调查问卷为基础,结合访谈、文献检索等途径获得的信息,综合归纳分析免费师范生的思想特点,并相应的找出问题的原因。三是针对免费师范生新生的思想特点明确教育目标、内容和教育途径、载体,为教育工作的开展理清思路。免费师范生首先是一个大学生,对免费师范生的教育与对其他非师范学生的教育有相同之处,也有不同之处,如何在教育过程中有所侧重,本部分在教育目标、内容和教育途径、载体方面加以详细论述。四是结合实际提出对免费师范生进行思想政治教育的具体方法。以免费师范生为出发点和立足点,从内外两个方面考量教育方法,具体分为自我教育、外部环境影响和制度建设三个方面。