在第二语言教学的课堂上，视听教学一直是一种很重要也很有效的教学方式。然而在对外汉语教学界，尽管视听教学及其教材的研究已进行了二十多年，但无论是在视听教学的普及推广方面，还是在视听教材的编写使用方面，都做得不尽如人意。本文试图通过对汉语学习者和汉语教师进行一项关于对外汉语视听教学及其教材的需求和使用状况的调查，了解现在师生们对视听教学和视听教材的态度和看法，以指导今后对外汉语视听教学的研究和视听教材的编写工作。 本文主要分为三个部分。 第一部分是提出问题，包括引言与第一章和第二章。在这一部分中，本文首先阐明了视听教学和视听教材之间的紧密关系，并综合各家所言为视听教材下了一个明确的定义。接着本文从教育学理论、学习理论及心理学理论等不同的角度论证了视听教学的优势，考察了视听教学及其教材在英语作为第二语言教学界和汉语作为第二语言教学界中的发展和使用情况。从中发现，对外汉语视听教学并没有得到大面积推广，汉语视听教材的编写和使用也远比不上同类的英语教材。 第二部分是分析问题，包括第三章和第四章。根据前面发现的问题，本文设计了分别针对学生和教师的关于对外汉语视听教学及其教材的需求和使用状况的调查问卷。了解了师生对汉语学习／教学的总体态度、对使用视听手段进行汉语学习／教学的态度及对汉语视听教材的编写和选择的态度，并对调查结果进行了分析。结果发现，虽然在实际教学中应用得不多，师生还是对视听教学及其教材持欢迎和认可态度。 第三部分是解决问题，主要包括第五章。根据前两章的调查与分析，本文对对外汉语视听课堂教学和教材编写工作提出了一些建议。这些建议主要针对的是在课堂上使用对磁带／CD、电视／电影，以及教材编写的注释、话题、排版及配套的视听材料等方面。希望这些建议能对今后的研究工作有一些实际意义上的帮助。