教育质量的提升,是教育发展永恒的主题。2019年6月23日,中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,对义务教育阶段教育质量提出了新的要求。当前,民族地区义务教育资源配置虽然逐步得到优化,但这并未促使民族地区义务教育质量得到相应提升。初中,是义务教育阶段的重要组成部分。对于部分初中学生而言,初中教育可能是他们接受学校教育的最后阶段。关照民族地区初中教育质量问题,促进民族地区初中教育高质量发展,实质也是满足民族地区人民群众对更公平更高质量的教育诉求。基于此,本研究从学生质量发展的视角出发,选取湖南芷江侗族自治县S镇为调研点,以实习老师的身份前往S镇进行两个月的考察。对S镇1所独立初级中学、3所九年一贯制学校（初中部）的665名学生、81名教师进行了问卷调查,并对S镇的校长、教师、学生、家长进行了结构式与开放式相结合的访谈。考察发现,S镇初中教育质量主要存在学生学业成绩总体偏低、学生综合素质发展不够全面两大问题。进一步分析发现,其主要受当地经济支撑与文化辐射不足、家长育人投入与教养方式不当、学校管理者配置与能力较为欠缺、教师结构失衡与专业发展薄弱、学生基础较差与自我认同较低五大因素影响。并就S镇初中教育质量的发展现状,提出针对性策略。一是推进学校教育经费支出结构合理化;二是加强家校合作,发挥家校联动育人功能;三是规范学校管理制度,营造良好的育人氛围;四是优化教师队伍结构,提升教师整体素养。