小学科学是一个学生进入科学世界的敲门砖,其教学的好坏会影响一个学生以后对于科学态度的积极性与消极性。然而由于各种复杂的原因,在我国的课程体系中对科学课程的研究没有对语文、数学等课程的研究那样深入和广泛。但科学课程的学习不仅能够提高学生学习科学知识的兴趣,激发学习的动力,而且直接影响着学生运用所学的科学知识探究和解决现实问题的能力。那么作为一门副科,在小学科学课程的教学生活化的实施过程中遇到了哪些阻碍,存在哪些不足?本研究便以此作为出发点展开研究,结合笔者自己的实习经验,对太原市X小学中高段年级科学教师进行多个个案研究。本研究分为五个部分。第一部分绪论主要介绍了选题的原因,阐明了本研究的目的,并对当前国内外有关教学生活化、小学科学教学生活化的研究进展进行了梳理和总结。第二部分首先对生活世界、小学科学教学生活化进行概念界定,接着通过文献和书籍的阅读整理出了教学生活化的表征和教学生活化的内容。第三部分主要是对X小学中高段科学课堂教学的实践考察,通过访谈和课堂观察,从教学内容、教学过程、教学方法和教学评价四个方面总结出小学科学课堂教学生活化出现的问题。第四部分从学生、教师、学校和家庭四个方面进行小学科学教学生活化问题的原因分析,并结合访谈和教学案例进行阐述说明。最后,第五部分基于前面的研究给教师、学校和家长提出了相关的建议,希望这些建议对一线教师实施小学科学教学生活化有实质性的帮助。