元认知能力是认知主体对思维过程的知觉、理解、监督、调节、控制的能力。探讨研究生元认知能力对创造性思维的影响,对提升研究生的创新能力,增强研究生综合素质及促进创新型社会的发展有重要作用。本研究对董莉(2012)编制的研究生元认知能力调查问卷进行修订,并用修订后的问卷及栗玉波(2012)创造性思维测验中文修订版(TCI-C)对450名硕士研究生元认知能力、创造性思维现状进行调查,并辅以个案访谈,探讨硕士研究生元认知能力对创造性思维的影响机制及改善策略。研究结果如下:(1)本研究修订后的《硕士研究生元认知能力调查问卷》总量表克隆巴赫α系数为0.929,知识性、意识性、监测性、计划性、调控性、评价性六个维度的内部一致性系数范围在0.672-0.796之间,信效度较好,可作为硕士研究生元认知能力测查工具。(2)硕士研究生创造性思维变通性、独特性发展较好,流畅性发展不足;在性别、学科、家庭教养方式、家庭经济状况上存在显著差异。硕士研究生元认知能力总体状况较好,在性别、学科、年级、学位类别、家庭教养方式上存在显著差异。(3)硕士研究生元认知能力与创造性思维有显著正相关关系。元认知能力调控性对创造性思维的流畅性有显著预测作用;计划性对变通性有显著预测作用;知识性对独特性有显著预测作用。个案访谈结果佐证了元认知能力与创造性思维有因果关系。(4)硕士研究生元认知能力通过调节个体认知灵活性、拓宽注意范围、丰富个体知识储备、增强反思总结能力对创造性思维产生影响。(5)本研究认为可从强化研究生自主学习意识,促进元认知知识积累;引导研究生自我提问,积极监测问题解决;强化短期身心调节,改善认知与情绪状态;指导研究生自我反思,强化总结评价能力几方面促进创造性思维的培养与开发。研究结论:硕士研究生元认知能力直接影响着创造性思维的发展,提升元认知能力可以增强硕士研究生创造性思维水平。