随着改革开放的深入发展，社会对能流利讲英语的人的需求在持续增加。在此影响下，大多数中学生不再仅仅为考试得高分而学习英语，而是同时希望自己能够在交谈中流利准确地使用英语。于是，人们对正规语法教学的态度发生了转变，反对正式教授语法的呼声持续高涨。一些追随交际教学法的教师呼吁中止中学的正规语法教学，他们认为正规语法教学阻碍了学生交际能力的发展。然而,由于语法意识的淡薄,采用交际法教学虽然培养了学生的交流能力，但由于中国外语学习环境所限，他们的语言准确性却相对不高。随着这一弊端的日益暴露，人们又开始重新审视语法教学在学生语言习得中的作用。当然，这种对语法的重新重视绝不意味着对传统语法教学法的一个简单回归。本文作者在借鉴全语言法和发现学习理论的基础之上，提出了一个新的的语法教学法。该方法旨在找到两种语法教学的最佳契合点，提倡让学生在叙述事件所创设的真实语境中，在他们运用某些语法知识解决该情景中的某些实际问题的过程中自然而然地去掌握这些语法知识。为了证明该方法的可行性，笔者在郑州七中进行了为期八周的实证研究。笔者从高二两个自然班中选取了60名学生作为被试进行了对比实验。测试工具包括问卷调查、书面语法能力测试、口语准确性测试和随机访谈。测试分数运用SPSS16.0统计软件进行分析。结果证明，与传统的PPP教学模式相比，新的语法教学法能大幅度地提高中上等水平学生的交际准确性，并且还不影响他们在书面考试中取得较高的分数。这充分证明了该方法在帮助中学生实现他们学习英语的两个目标方面是切实可行的。