21世纪的教育应该更为注重学生的知识、经验、能力的综合发展,更加强调“以生为本”的教学理念,提倡素质教育,和学生发展核心素养。在深化课程改革中,《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》明确规定政治认同、科学精神、法治意识及公共参与是该课程的学科核心素养。而公共参与素养需要通过“行”最终反映出其他三个层面素养的培育,注重的是学生的“活动”实践,更直观地展现素养的培育效果。在高中思想政治活动型学科课程理念下提出打造以“议题式教学”为抓手的活动型课堂,是实现“活动型”学科课程的手段,也是注重学生“活动体验”、引领学生参与、关注学生的主体性。将公共参与素养与活动型课堂相结合,是促进高中思想政治活动型课堂构建、促进公共参与素养的知识、意识以及品德、能力培养的重要途径。本文基于公共参与素养与活动型学科课程建设相结合的大背景,积极探究公共参与素养视阈下高中思想政治活动型课堂构建的问题,全文共分五章。第一章绪论,主要介绍选题背景和意义、国内外研究现状、研究思路方法及创新与不足;第二章从公共参与素养概念及结构要素、高中思想政治活动型课堂概念及类型,公共参与素养与活动型课堂两者间的关系,从马克思主义实践观、建构主义教学观、实用主义教育观的理论层面进行阐释;第三章通过课堂观察、问卷调查等方式分析高中思想政治活动型课堂构建中存在的问题;第四章结合存在的问题分析了制约因素;第五章结合教学实践尝试提出了优化策略,这是本文的重点部分,主要从课堂准备、课堂开展、课后反思三个环节,学校、教师、学生如何综合发力进行论述。