近年来,随着多媒体技术和网络通讯技术的发展,基于Internet的网络学习以其海量信息资源共享、方便快捷的信息传递、不受时空限制的人际交互等特点越来越受到人们的关注与青睐。在网络学习中,网络提供了一个虚拟的学习社区,它基于网络硬件设施提供的物质基础,通过架构于教学支撑平台上的教学管理系统和丰富的学习资源,给学习者提供了多样化的学习环境,从而实现学习者的意义建构和学习目标。网络虚拟学习社区可以看作是存在于教育大系统内的一个子系统——网络学习系统。本文把网络学习系统看作一个生态系统,运用生态学的原理和规律对这个系统进行研究和分析,以期能为更好地提高网络学习的质量提供一些参考。本文首先阐述了什么是生态学以及生态学的基本原理,并对教育生态学进行了概述,进而提出了网络学习生态系统的概念。网络学习生态系统具有整体性、多样性、开放性、交互性和可持续发展性的特征。随后对网络学习生态系统的基本结构进行了详细的分析。网络学习生态系统是由网络学习共同体和网络学习生态环境组成的一个有机的整体。根据生态系统的物质循环、能量流动和信息传递三大基本功能,分析了网络学习生态系统的功能。本文最后分析了网络学习生态危机的内涵及其表现,提出了解决网络学习生态危机需要采取的措施。本文运用生态学的系统观点来看待网络学习,提供了观察网络学习、认识网络学习的新的理论框架,这将有助于网络学习基本理论研究的丰富和发展。目前关于网络学习的生态学观点的研究还很少,本文对此做出了尝试,由于个人能力有限,我们的理论还有很多不足之处,尚待进一步的探索和完善。