针对当前小学英语课堂中学生学习评价存在的问题:学生学习评价忽视学生英语学习整体性;学生学习评价忽视学生英语思维发展;学生学习评价忽视学生英语学习主体性;学生学习评价忽视英语学科性。基于这些问题进行原因分析,主要原因是:英语评价理念未转变;评价忽视学生发展;评价与教学未实现有效结合。因此,本文提出进行小学英语主题单元教学的评价任务设计,目的是改变传统教学中教学与评价分离的现象,是将教学与评价融合在一起,视评价为教学的组成部分,同时以评价促进学生交流和合作能力、自主学习能力、创新能力、思维能力以及综合语言运用能力的发展。基于此,文章的主要研究思路和框架如下:第一,基于评价与教学整合理念进行英语主题单元教学。首先,对小学英语主题单元进行整体分析,主要是对教材内容的整体分析,在分析过程中将语言知识、语言技能、学习策略以及听、说、读、写等技能进行整合;其次,论述小学英语主题单元与学习评价的整合,分析教师教学活动、学生学习活动以及评价活动三者之间的关系;最后,阐述小学英语主题单元教学的评价任务设计框架,包括学生学习目标、学生学习活动创设、学生学习作品呈现以及评分规则设计。第二,在英语主题单元教学中设计学生学习目标对英语教材、教师教学实践、英语课程课标、学生学习困难与障碍以及学生发展方面进行具体化分析;第三,在英语主题单元教学中创设学习活动,进行英语学习活动分类,分析英语学习活动特征,同时,在英语学习活动中进行主题单元作业设计,开展主题单元作业点评;第四,在英语主题单元教学中点评学生学习作品,设计学生学习作品收集原则,对学习作品进行分类,以此开展自我点评、生生点评、师生点评活动,最后,进行学生学习作品的反思与重建;第五,在英语主题单元教学中设计评分规则,内容主要从构成要素、对评价与教学整合的意义以及设计过程中要注意的问题等方面进行论述,最后,针对具体的英语学习任务进行评分规则设计。