近几年来，MOOCs作为一种新兴的教育理念席卷了全球的高等教育领域， MOOCs沿袭着“名校+名师”路线已给高等教育界带来了一定的影响。许多国家的知名高校纷纷加入国际MOOCs平台或创办自己的平台并开设了课程，除了高校反映如此强烈之外，全球许多学习者也都涌进了MOOCs行列并且在MOOCs平台上学习名师讲授的课程。目前，全球的高等教育界也在寻求一种助其再次快速发展的良方。MOOCs的出现与发展为高等教育带来了新的契机，这也使得MOOCs与高等教育的融合成为了必然。　　MOOCs与高等教育结合后影响最深刻的当属教学方式的变化。而教学方式的直接实施者是高校教师，换句话说，在高等教育领域深受MOOCs影响的是高校教师。高校教师在高校发展和学生学习中起着至关重要的作用，高校的四大职能就是通过教师作用的发挥传递到学生身上的。然而，高校教师这一职业除了具备教师职业的共性以外还具有其独有的特点。本文就从MOOCs的特点、高校教师的职业特点出发，构建出相应的假设体系，通过数据来验证假设能否成立，从而了解MOOCs对高校教师的影响，进而扬长避短，促进教师职业的更好发展。　　本文首先对MOOCs的研究进行了综述，明确了国内外的研究现状，结合文献与本文的研究主题，确定了MOOCs对高校教师影响的大致内涵；其次，在已有研究的基础上，结合高校教师的教学、职业发展的特点建立起MOOCs对高校教师影响维度的几个假设。通过发放问卷采集样本数据，运用SPSS软件进行了实证分析，根据分析结果验证假设，并最终得出结论。最后，根据实证研究结果，从多个角度提出提高教师职业能力，改进教学方法，促进教师发展的可行性意见和建议。