现阶段高中生的数学学习普遍存在一种现象,即:学习思维比较僵化,就题论题,只会老师讲过或做过的例题,依靠题海战术积累解题方法,不能够触类旁通、举一反三,学习达不到融会贯通的效果。其主要原因就是学生做题时缺乏数学思维能力,只靠机械训练与重复记忆解题,没有依托核心的数学思想方法解决问题。因此,要求学生灵活掌握数学思想方法是必要的。而在普通高中数学课程标准中也有规定:“高中数学知识教学应追根溯源,讲清它们发展过程和本质。数学课程既要关注数学推理严谨性,更要培养学生自主探索数学概念、结论形成的过程,体会蕴含在其中的数学思想方法。”基于以上原因个人认为教师在教学过程中渗透数学思想方法是很有必要的。本文通过对高中数学教学的研究,主要从以下几个方面进行论述:首先阐述了数学思想方法的内涵特点及研究意义;其次结合笔者的教学经验,选取高中数学教材部分章节作为例证,分析研究了这些章节中所蕴含的数学思想;接着阐述了在教学案例中如何渗透数学思想方法以及对教师教学提出的建议;最后对研究得到的结论进行了总结与反思。