随着教育部对高等职业教育教学的要求,对于操作性强的计算机专业课程的教学和考核方式必须顺应要求而改革。特别是考核方式,要摒弃传统的“一张试卷定成绩”的评价方式以及“重理论知识,轻动手操作”的笔试考试方式,取而代之的是走向无纸化的、操作性强的上机考核。但是这样的考核方式,带来的问题就是繁琐、复杂、周期性大的阅卷工作。如何实现主观操作题的自动评阅成为迫切需要解决的问题。主观操作题过程性评阅系统正是在这种背景下应运而生。它属于自动评阅系统中的一种,重点抓住主观题操作题的步骤,按照得分点给分,不会以结果来论定正误。也很好地解决了繁琐阅卷的复杂性,实现批量的公正阅卷。Access 2003能有效地组织、管理和共享数据库信息,能把数据库信息与Web结合在一起,实现数据库信息的共享。它是高等职业中计算机应用、电子商务等专业的必修课程。针对高等职业院校对于对Access的教学要求,以实际操作为主的教学方式、动手上机操作为主的训练方式以及上机操作考核的要求出发,笔者将以先进的评价理念和方法为指导,尝试设计Access主观操作题过程性自动评阅系统。本文首先对国内外自动评阅系统进行了分析,根据课程要求和高等职业教育的特点,确定了本课题的研究目标。然后,深入探讨了Access主观操作题过程性评阅的研究与实现过程中所需要的理论支持,特别是针对运用在高等职业教育中的特殊性。最终形成了系统的整体设计思想。还包括系统的总体架构、功能模块和数据库的开发。通过Access主观操作题过程性评阅系统,教师能够实现快速、高效、正确率高、公正性强的批量式的评阅,减轻阅卷负担。学生可以从评阅结果中查找出具体的得失分点,有针对性的解决各自出现的问题,不断的调整自己的学习,激发学生的学习热情,提高学生自主学习的能力,进而到达优质的学习目标。最后,将设计应用在实际教学中,分析了运用结果。总结了本课题研究特色和不足之处,并展望了今后研究的方向,为实现更好的效果而努力。