诗乃文学之祖,艺术之根,在中国的文化传统中,诗歌有着极为独特而崇高的地位。儿童诗富有韵律的表达、纯真饱满的情感、具体生动的意象、童稚而空灵的意境,对于全面提升儿童的素养,有着不可估量的重要作用。但在现实生活中,儿童诗歌处于一个非常尴尬的位置:随着科技的发展和各种传媒的兴盛,意蕴深远的儿童诗对于儿童的吸引力也大大减弱;关于儿童诗歌教学的研究也少之又少。《全日制义务教育语文课程标准》的颁布,客观上为儿童诗歌的发展提供了一个空间,小学语文教材中大大提高了儿童诗歌的数量和比例,关于儿童诗歌教学研究的人们也越来越多。然而在当前的小学语文儿童诗歌教学的课堂上,儿童诗歌的教学还存在着许多问题,本文试图探究小学语文儿童诗歌教学的新途径,希望通过这项研究改变过去那种机械无趣的教学模式。本论文由绪论、结语及正文三章组成。绪论部分主要论述了选题缘由,对我国儿童诗歌教学的历史及现状进行了梳理。第一章主要论述了有关儿童诗歌的理论。主要从儿童诗的定义、特征、儿童诗的教育意义等方面进行阐述,指出儿童诗歌对于儿童的重要意义;第二章对于小学语文儿童诗歌教学中的误区及造成误区的原因进行剖析。第三章主要论述如何提高儿童诗歌教学:第一小节论述了对所教学的儿童诗的选择标准,第二小节论述了提高儿童诗教学效果的四种策略:在吟唱诵读中体诗韵;在情境表演中悟诗情;在想象绘画中现诗画;在仿写创作中品诗味。结语部分继续指出儿童诗歌对于儿童的意义所在,小学语文教育应该给予儿童诗歌的教育,并对小学语文儿童诗歌教育的前景进行了展望。