随着时代的发展和进步,儿童从小所接受的音乐媒体环境也发生着翻天覆地的变化,而这些外在的环境无疑不影响着孩子对音乐的认知程度与喜爱偏好。他们平时都听哪些歌?平时都喜欢唱哪些歌曲?这些问题值得引起我们每一位教育工作者的关注与深思。因为只有充分了解了儿童的音乐偏好才能更好的激发他们的学习兴趣,让他们变得积极主动起来,真正让他们热爱歌唱、热爱音乐。本研究旨在对武汉市中心城区小学一年级、二年级、三年级的学生对童声合唱歌曲音乐风格的偏好及其原因,还从不同性别、不同年级、参加课外音乐活动与否以及父母对童声合唱歌曲的态度对学生合唱歌曲风格的偏好所产生的影响进行论述。同时根据结论在童声合唱歌曲的选曲上给出指导性建议。本研究采用的是问卷调查法,通过自制的童声合唱音乐风格偏好调查问卷,对样本进行施测。首先,对童声合唱歌曲风格进行了较科学的分类,自制风格类目表。并请专家组对本量表初稿进行效度分析,提出修改建议,再通过对预测量表的信度分析,经过反复沟通、商议与修改之后,确定了正式量表的所有内容。正式实施后回收296份有效量表,有效率为98.7%。最后对样本数据进行描述性统计分析。调查数据显示:1、有超过七成的学生还是会不同程度的接受合唱歌曲,从不聆听的和不常聆听合唱歌曲的学生占少数;2、学生获取音乐资源的途径最主要是音乐课,占总人数的46.96%。其次是网络音乐搜索引擎(如百度、酷狗等),占43.58%。3、儿童对合唱歌曲风格偏好的情况:(1)进行曲风格最受学生欢迎,其次分别是古诗或史诗类改编的歌曲、校园民谣和童谣、抒情舞曲风格、民歌类改编歌曲、少数民族音乐元素、流行音乐元素;(2)喜欢的最主要的原因是歌曲的旋律,其次是歌曲的节奏,并且只有抒情舞曲风格的歌曲喜欢的主要原因是节奏;(3)学生的性别差异对其合唱歌曲偏好产生略微的影响;(4)学生的年级差异会对其合唱歌曲风格偏好产生影响;(5)学生参加课外音乐学习与否对其合唱歌曲风格偏好产生的影响较小;(6)学生对童声合唱歌曲风格的偏好不受父母本人对合唱歌曲态度的影响;(7)父母对孩子学习或者聆听童声合唱歌曲的态度对学生歌曲风格偏好产生略微的影响。笔者根据研究的结论,从关注合唱比赛的主题和把握好作品的演唱水平,这两个侧面对合唱歌曲选曲提出建议。