基于学生核心素养的教育改革成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。阅读是一种有效的输入语言的方式,对培养学生核心素养发挥重要作用。因此,阅读素养的培养引起了广泛关注。但是,学生对英语阅读兴趣不浓,阅读素养不高。英语绘本作为教科书的辅助阅读材料,是小学生的首选课外阅读材料。对于英语学习者来说,英语绘本可以提供学习英语的真实语境,帮助学生发展语言能力,激发学习的情感并培养他们的发散性思维。英语绘本是实现语言教学“工具性”和“人文性”双重属性的重要载体。本研究认为,英语绘本教学有助于提高小学生英语阅读素养。本文主要采用文献分析,问卷调查和实验研究等方法,重点研究以下两个问题:(1)英文图画书如何影响学生的阅读素养?(2)什么样的英语绘本阅读教学设计适应于小学?该教学实验历时2个月,在上海市松江区中山第二小学进行,共有60名四年级学生参加。在笔者以前的大学同学(现在是这两个班的英语老师)的帮助下,设置实验课和控制班各一个。在完成教学任务的前提下,两个班级每周五增设一节课外阅读课。在实验中,对实验班进行了绘本阅读教学,在控制班级实施了纯文本阅读教学。数据是通过多种工具收集的:除了学生的问卷调查和访谈之外,还包括前测和后测。通过SPSS和Excel对它们进行了分析。基于这些数据,研究得出以下结论。(1)绘本教学对学生的阅读素养有积极的影响。一方面,阅读理解的前测和后测证明,绘本阅读课有利于提高学生的阅读能力。另一方面,问卷调查和访谈的结果表明,绘本课程对学生的阅读体验和阅读习惯也有积极的影响。(2)作者探索了一种适应小学的绘本阅读教学设计。它包括绘本的选择,阅读方法,活动,评估等。首先,建议在选择绘本时,应考虑绘本与学生的认知方式和语言水平相适应。此外,图片的布局,语言特征和情感价值也很重要。其次,教师应设定教学目标,以提高教学过程的亲和力。然后,建议教师全面分析绘本内容,并根据学生目前的语言水平和绘本的特点选择合适的阅读方法,例如图片环游、拼图阅读、阅读圈等。最后,作者还推荐了一些绘本阅读课的评价方法。通过理论和实践的结合,本研究探索了英语绘本在小学阅读教学中的价值,旨在为教育者和教师提供一些关于绘本在阅读课中的应用的启发,并使其真正在小学阅读教学中发挥有效作用。