随着课程改革的深入进行,小学高年级语文课程的培养目标更加注重培养学生的阅读理解与运用能力,记叙文作为小学语文教材中的“重头戏”,尤其是在小学高年级语文学习中越发不容忽视,这就需要教师对记叙文教学研究投入更多的注意力。如何有效实施记叙文阅读教学,提升学生阅读能力已成为师生共同关注的焦点。鉴于此,国内外大量学者从促进学生阅读水平角度出发探讨教学策略,而针对特定的文体进行阅读教学研究的较少。在义务教育语文课程标准的指导下,以人教版小学语文高年级教材中所选定的记叙文为研究对象,将实际教学中所存在的问题作为出发点,探讨在新课标背景下如何更加有效地进行记叙文教学。依据对教学实例与现状的探析,结合相关教学经验,发现在记叙文教学中,还存在以下问题:教学目标设定中内容不系统、不精准;教学实施中文本解读不深刻,问题设置不科学,课堂引导不到位;教学反思中意义不深刻,内容不合理。针对记叙文教学过程中出现的种种问题,研究中对小学语文记叙文典型课例的全过程展开思考,找到理论与实践的结合点,从教学实际出发提出相应教学策略:首先,从注重文体特点,体悟文本内涵,把握教学重点三方面提升教学分析的科学合理性;其次,教学目标的设定要兼具系统性、精准性与现实性;再者,策略实施中合理选择讨论法重视课堂生成,适当选择情境法加深学生的理解,理性选择角色扮演法提升自我感悟;最后,教师的教学反思要深刻有效。