本文主要研究分析的是中高级汉语学习者近义形容词使用偏误以及改善策略。汉语中有大量含义相近的形容词,中高级阶段学生混淆这些近义形容词在语义和语法上的区别时就会产生偏误。本文在结合近义形容词示例基础上,做了干扰分析,概括偏误的类型及其产生的原因。结合对外汉语课堂特点,提出教学建议并针对一组典型的近义形容词进行课堂教学设计。本文主要分为七个部分:第一部分是绪论,包括研究的目的和意义,以及关于近义词和形容词在汉语本体方面和对外汉语方面的研究近况、本论文的研究思路、五种研究方法和研究对象的限定构成。第二部分是从汉语本体角度,对三组近义形容词示例“仔细、详细”;“安静、平静”;“美好、美丽”的词义和语法功能两方面辨析,探究近义形容词差异。第三部分是基于语料,对近义形容词的偏误类型的探究。结合偏误示例,总结概括为词义偏误和语法偏误两方面。第四部分是探究可能形成偏误的原因,主要分为四类,分别是近义形容词互释意义相同或相似、母语负迁移、学习策略以及课堂教学中的问题。第五部分是基于偏误产生的原因,提出的近义形容词教学原则、教学建议。第六部分是以“安静、平静”为例的课堂教学设计。第七部分为结语。