服务型制造模式下的供应商甄别及合作管理

来源 :西安理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lanaya0903
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一个国家的制造业是国家竞争力的重要组成部分,国家的综合国力和现代化程度取决于制造业的发达程度。我国经济的快速增长有很大一部分是有制造业拉动的,因此制造业也是我国国民经济非常重要的一部分。但是我国制造业现在仍然存在不少的问题,例如:缺乏核心竞争力、创新力不足、生产效率不高、很多制造企业处于全球化生产价值链的最低端、仍然靠我国的人口红利和资源优势获取利润等等。为了使我国的制造业尽快转型升级,尽快淘汰落后产能和提高制造业的附加值,服务型制造模式的出现就为我国制造业新的发展提供了一个绝好的机会,然而学术界尚未深入对服务型制造模式下的供应商甄别与合作管理问题进行深入的探讨。   本文对服务型制造模式下供应商的甄别分类、合作及创新管理进行了研究。   首先,本文基于服务型制造的概念的基础上,重点阐述了服务型制造模式与与传统制造模式下供应链体系的区别,分析了而提出服务型制造与传统制造模式下供应链管理的差异,指出了服务型制造模式的供应链管理对供应商的新要求。   其次,从制造业企业供应商特性的分析入手,指出以产品型供应商和服务型供应商作为二元分类标准可以体现制造业中供应商间本质性的差异,并研究了相应的分类指标和分类模型。然后,分析了非对称信息条件下服务型制造企业对供应商市场中的逆向选择问题,并利用博弈论建立了供应商信息甄别与信息传递成本的博弈模型以确保服务型制造企业掌握准确信息来选择供应商。   最后,探讨了服务型制造模式下通过对供应商的模块化管理进行合作创新的问题。这也是服务型制造模式下供应商管理的一个重要组成部分,把单一的系统集成商的或者供应商的产品创新问题通过变成各个模块供应商之间的竞争、服务型制造企业和模块化供应商之间的合作加以更好的解决,从而使整个供应链的技术创新内化,使系统集成制造商和模块供应商的创新能力都大大增强,以有利于我国制造业目前存在的创新力不足的问题。   本文通过上面的分析和研究,希望能够为正处于向服务型制造转型期的中国制造业提供供应商甄别及合作管理方面的帮助,让企业能做好服务型制造模式下供应商的管理,从提高企业的盈利能力和竞争力。
其他文献
自城市化规划建设活动持续展开以来,如何解决交通运输系统建设难题,满足人们出行需求,提高工程质量,成为职能部门需直面工程建设挑战之一.其中,监理作为从第三方角度出发关注
本文通过对荣华二采区10
物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展.在物理教学过程要充分调
在现代企业制度下,所有权和经营权分离,企业所有人和经理层的利益不一致导致了委托代理问题的产生。英美两国奉行全民持股的观念,使得股东势力弱小,加上信息高度的不对称和高
规划问题遍布经济、政治、军事、医学等各种领域,是学术界长期以来的热点研究内容,已形成了诸多典型的理论和方法。由于现实问题中的决策环境和决策要求常常存在不同形式的不确
[摘 要] 信息素養是指学生拥有获取信息、处理信息并且运用信息解决实际问题的能力,在现如今的时代背景下,信息素养是学生参与社会竞争所必须具备的一项基本品格,对学生的未来发展有十分重要的影响。中职学生正处于人生成长的关键年龄阶段,具有很强的可塑性,为了提高中职学生的社会竞争能力,在中职计算机教学过程中,教师要加强对学生信息素养的培养。  [关 键 词] 中职计算机;信息素养;教学策略  [
随着国家经济水平和科学技术水平的迅猛发展,“互联网+”、“大数据”、“云计算”、“人工智能”等概念不断被提出和完善,“BIM技术”作为建筑行业信息化改革的有效推动力,
课堂提问,可以分为教师的课堂提问和学生的课堂提问.教师的提问不仅是为了完成教学的任务和目标,而且要启发学生的思考和质疑,引导学生积极主动地学习,发展学生的思维,从而提高课堂教学的效果.学生的提问是在教师提问的基础上,或是学生自己对课程内容的思考而提出的质疑,是学生对课程内容深入思索一种反映.课堂提问是课堂教学中一种行之有效的教学方法,也是课堂师生信息交流的最重要的活动
摘要:探究教学就是学生通过类似科学家的探究过程,理解科学概念和科学规律的本质,培养科学探究能力的一种教学方法,这一方法突破了传统的传授学科知识为中心的教学模式,强调教材、教学必须以学生发展为根本,选取最能促进学生发展的形式,  关键词:探究教学;教学问题;教学内容;教学评价;教学方法  一、教学问题的开放  在物理课堂教学中,切忌从课本到课本,而应引导学生关注生活、关注社会,使知识“来自生活、形成
摘要:现代教育思想强调“主体性”教育,也就是在教学过程中把学生置于能动学习的地位,教师通过对其引导而进行授课的模式,因此,是否增进学生创造性思维的形成,便是检验初中物理高效课堂教学模式形成的标准,初中物理高效课堂教学模式构建,具体表现为:(1)加强学生学习的独立性;(2)增强学生的问题意识;(3)注重培养学生发散性思维的能力,  关键词:初中物理;教学模式创新;高效课堂  一、初中物理教学中出现的