程序设计课程是中等职业技术学校计算机专业最重要的课程之一。该课程逻辑性较强，对数学和英语等文化基础课有一定要求，中职学生学习时比较吃力。另一方面，教师大多采用传统的教学模式教授，这又导致学生学的辛苦，教师教的累，课堂效率不高。微课以其“短、小、精、悍”的特点，为教育界所认可。它将知识点化整为零，用简短的视频效果吸引学生的注意力，让学生在攻克每一个小的知识的同时融会贯通整体知识。而且，随着信息化教育的飞速发展，微课的另一个特点更能显示出其比传统教学的优势：微课不受时间和空间的限制，可以在很多网络平台上进行传播，为学生的课上学习和课外复习提供了方便。因此，微课的出现为程序设计课程的教学改革提供了一个新的方向。　　本研究首先分析当前中职程序设计课程的特点、学情和教学情况，介绍国内外微课教学的研究现状。接着，根据微课设计原则构建了中职程序设计课程的微课教学设计模型，分析该模型下教学设计的关键构成要素，包括学习者特征分析、教学内容分析、教学目标阐述、教学策略选择、教学资源设计、教学评价实施。设计出相应的实施步骤，包括课前准备、课中教学活动实施和课后拓展。最后，依据中等职业学校计算机专业课程中Visual Basic程序设计（以下简称VB）的教学目标和实际的学情进行分析，开展基于微课的VB教学实践，对VB课程中应用微课的教学有效性进行了研究。以蓝墨云班课为网络教学平台，设计了适合中等职业学校VB课程的微课教学方案，并在椒江区中等职业技术学校二年级计算机应用专业班1424中开展教学实践。分析实验数据发现，微课能帮助学生明确学习内容，为学生提供学习途径，提高了学生的学习效率。通过教学反馈与评价，总结出微课应用在VB教学中的优势和不足，为微课在其他程序设计课程中的应用提供借鉴与参考。本研究旨在构建适合中职程序设计的微课数字资源与教学设计模型。微课的应用更有利于实现分层教学，缩小学习效果的差距，更好地培养学生的自主学习习惯和创新意识。微课符合中职学校教师开展新课程教学改革的趋势，无论在课上还是课下都能为学生知识的内化和巩固提供条件，能更好地实现教学的三维目标，提高程序设计的教学效果。