该研究主要通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法等研究方法对高校篮球公共课微课程教学应用进行了研究。篮球微课程教学应用主要围绕对学生掌握技术动作、培养学习兴趣以及增强学习情谊和合作态度进行设计,与对照班进行对比分析。篮球微课程在把握学情、教学内容以及教学条件的基础上设计教学课件,注重课前与课后的课件应用,课中突出微课程与传统模式的融合。研究结果如下:(1)篮球微课程设计与应用以建构主义学习理论、非正式学习理论、掌握学习理论为依据。教学设计实施分四个方面:前情分析与确定选题是在分析把握学情、教学内容、教学条件分析的基础上确定设计题目。设计与制作主要明确目标、内容与形式,实施微课程制作。实施主要分为课前、课中、课后三环节,注重不同阶段的学习特点。总结主要是对教学过程进行总结。研究以原地单手肩上投篮进行了案例剖析。(2)篮球微课程应用效果分析:教学应用表明有利于提高学生篮球技术、兴趣、情趣与合作态度,原因在于一是篮球微课程教学课件制作经过了对学生、教学内容以及学习条件的充分分析,突出了问题的具体化、直观化,更加贴近学生需求与教学需求;二是微课程教学应用使教学指导、学习理解等内容由课堂拓展至课外,学生课外学习针对性增强,观看内容自主选择性突出,有利于解决学习重点、难点问题;三是微课程教学与传统教学模式相融合,微课件提高学生对动作的直观印象,增强抽象概念的直观认知,再配以传统教学练习,增强了学习效果;四是微课程关注学生个体与团体,注重个体需求与小组团队学习,提高了学生自主学习和合作学习能力。(3)问题与建议:篮球微课程教学应用过程中存在课件制作与学生需求有一定差距,微课程应用与传统教学模式融合控制不完善以及教师微课程教学能力有待提高的问题。提出应在把握需求基础上提高微课程课件制作的精准性;加强实践总结,增强交流,填补弱项,不断提高微课程与传统教学模式的融合度;增强教育培训,在篮球教学素质、微课应用、课件制作等方面不断增强微课应用综合素质。