我们身处的背景不仅对教育的本质有决定性的影响,同时还定义了何为教育;历史、经济和政治形成于多元经济交织在一起的时代背景中,同时也塑造了时代的社会大背景。把握当今的设计教育及其必然的发展趋势,除了对部分的传统的教学模式进行延续以外,还需要了解在新的全球背景下的教育设计形态,并对此进行“升级改造”。随着经济和市场的不断发展和人才的需求不断提高,对艺术设计专业人才的标准也在不断提升,它不仅需要丰富的艺术理论知识,而且更注重艺术设计的实际操作能力。本文以高校的灯光实验室室内设计为具象设计视角点,在“基础设施化”和“光”的概念引入后,对于如何去设计这样一个灯光实践教学平台的思考,找到光的特质与其在不同空间中的表达方式和表现形式,在提供了基础的认识论和方法论后,再探索在“高校”这个特定定位在如何“做”出能满足艺术设计类学生实践课程基础设施诉求的灯光模拟实训平台室内的设计表达和功能性解读;继而通过对当前走在前沿的、具有影响力的不同场域(国内外)所应用到的灯光布局对“教学模式”的启发进行分析并总结其规律和优势;再以武汉纺织大学三维灯光模拟实践平台的实际设计方案对前面的论述内容进行案例上的论证(包含平面布置图、效果图等图例分析);笔者认为设计衍生了教育,教育延伸了设计。通过对比各自的根源及特征,让生活中的设计作品与其延伸出来的“教学模式”进行情景对话,了解关联和差异并总结其规律,并通过对当前现状的一系列思考与探究,对今后的高校艺术灯光实践平台室内设计提供一套具有教学意义的设计准则。