根据语文课标的要求,高中阶段应以开放的文化视野和心态,拓展古今中外的经典著作。根据学生个体情况和身心发展特征,选择具有一定文化品位,并且难易程度适中的经典作品,制定阅读目标,以各种形式进行经典拓展阅读,发展思维能力,培养创新意识,承担先进文化传承责任。高中生需要通过分年段经典阅读循序渐进地促进思维和语言的发展,丰富语言素养,为自身个性能力的全面发展打下良好基础。高中阶段分年段经典拓展阅读研究十分必要,白城一中根据各年级学生发展特点、各年级学情及必修教材内容等方面,具体实施分年段阅读具有重要意义,虽然目前经典阅读及分级阅读都是研究的热点,但对高中分年段经典拓展阅读的研究极少,具有十分重要的研究价值。白城一中于1954年建校,被吉林省教育厅认定为省重点高中,是吉林省示范性高中和首批办好的高中。随着课改深入,学校主动探索适应新形势的教学模式,提高教育教学质量,快速步入了可持续发展的良性循环轨道,被誉为“雄起瀚海的白城一中”。学校有学生近3000人,一线教师近300人,语文教师30人,学生阅读能力及阅读教学总体状况良好。本论文通过对白城一中师生访谈、问卷调查及案例分析等方法进行调查与分析,以期全面深入了解实施现状,提出一点实施建议,更好地实现白城-中分年段经典拓展阅读的实用性、特色性和创新性。论文共分五章。第一章绪论,主要包括选题的目的意义、研究现状、研究范围方法和主要概念界定。第二章阐述白城-中分年段经典拓展阅读的依据和必要性。第三章阐述实施现状,包括调查对象基本情况、各年段实施策略。第四章论述白城一中分年段经典拓展阅读实施取得的成效和存在问题。调查表明实施已取得一定的成效,各年段各有侧重且衔接良好,提升了教师课程资源开发与利用能力：发展了学生个性创新能力与人格素养；突出了语文学科“读、写、悟”特色；形成了学校丰富实用的教育科研资源。但也存在部分选文与教材适应性不强、现代教学手段运用不够灵活、学生阅读时间不充足、教师读书量差异大等问题。第五章针对调查发现的问题提出中肯的建议。针对以上问题,小文拟从提高选文与教材适应性、灵活运用现代教学手段、合理安排经典阅读时间、加强学习促进教师专业发展等方面,提出完善建议。以期通过以上策略实施使分年段经典拓展阅读取得更好的效果,并为其他地区高中实施经典阅读拓展教学提供一点借鉴经验。