作为国内职业教育主体构成要素的中等职业技术教育,其宗旨在于为我国培育大量高素质的技能型劳动者。就现阶段国内中等职业教育的现况而言,其能否实现健康发展与受教育主体,也就是中职毕业生的就业满意度和职业期望密切相关。本研究基于中职学生就业率高,但就业质量低的研究背景,从中职学校的实际出发,将调查对象定义为不同学校的中职毕业生,以实证研究法就中职毕业生的就业满意度以及职业期望展开了探讨,以期借助职业期望相关维度与就业满意度相互关系的研究,来论证中职生这两者间的关联,从而帮助中职教育阶段的学生改进职业期望,正确的树立职业价值观,在中职学校的就业指导工作中能够提供可供借鉴的建议与对策。本文基于大量研究,根据现有的就业满意度、职业期望与两者关联的有关理论,全面探讨了中职毕业生就业满意度同职业期望两者的关系。首先,本文从国内外两大角度概述了与就业满意度以及职业期望有关的理论及研究成果,并以这些理论为基础,进行了就业满意度和职业期望相互间关系理论及研究的假设。其次,以问卷方式进行调查,来获取更多的有效资料,并借助实证研究法对中职毕业生就业满意度和职业期望相互间的关系展开了分析,以论证假设能否成立。该研究重点就中职生就业满意度和职业期望两者的现况以及特征予以了探讨。最后根据数据分析结果,提出相应的建议,该部分阐述了中职学校对中职毕业生进行职业期望教育的重要性和实施建议。本研究得出的主要结论是:(1)总的来说,中职毕业生的职业期望属于偏高水平,按照关注度对三大维度进行排序依次为内在价值、外在价值以及地位声望;职业期望还受人口特征该变量影响。(2)概况而言,现阶段中职毕业生的就业满意度虽然较高,但受人口特征变量差异的影响显著。(3)中职毕业生职业期望的三大维度相互间以及同就业满意度之间呈现出正相关关系,并且其中内在价值该项维度对就业满意度具有显著意义。本研究的对策建议:(1)在中职学校进行职业期望教育时,建议中职教师从性别、专业、家庭背景等人口学变量在职业期望及其维度上的差异性出发,引导中职生提高对职业期望内在价值维度的重视程度,形成合理的职业期望。(2)在中职生职业期望教育的不同阶段,采取不同措施提升中职生职业期望内在价值,进行合理的职业期望教育。