监狱服刑人员的教育改造是按照《中华人民共和国监狱法》(以下简称监狱法)的要求,是刑罚执行过程中必不可少的环节,对服刑人员教育改造转化得好坏,关系到社会的稳定,起到预防和减少犯罪的作用。近年来,我国监狱系统教育改造质量呈下滑趋势,重新犯罪率有所回升,已引起有关方面的重视。按照监狱法的规定,教育改造罪犯的要求,比照贵州W监狱教育改造罪犯现状,指出贵州W监狱的教育改造存在的问题和不足,既有行政方面的问题,也有法律方面的问题,分析贵州W监狱教育改造罪犯存在的问题和原因,以及教育改造质量下滑的深层次问题。根据调查结果将贵州W监狱罪犯分类为普通罪犯、顽固犯和危险犯。对普通罪犯从罪犯的年龄、学历、所犯罪刑、捕前职业、获得改造成绩情况等不同侧面进行调查,认真归纳他们的特征,根据不同类的要求,结合时代特征,对不同罪犯再作二次分类,以此分析影响教育改造罪犯的因素。根据司法部79号令,顽固犯和危险犯的认定,将顽固犯和危险犯一一罗列出来,分析顽固犯和危险犯的特征、类型、形成原因等。本文通过深入分析研究以后,提出的对普通罪犯、顽固犯和危险犯的教育改造建议,对普通罪犯采取内容有异,侧重点不同的教育改造方法,以便对症下药、因材施教,提高教育的针对性、时效性,才可以有效地提高教育改造质量。对顽固犯和危险犯采取“一对一”的教育改造帮教方法,促使罪犯转化。本文提出的教育改造方法对执行刑罚和怎样教育改造“好”罪犯方面有一定的帮助,对预防和减少犯罪有一定的作用。本文以刑罚执行过程中罪犯的教育改造为研究对象,提出的分类教育法,在贵州W监狱还没有实行过,甚至在省内的监狱都没有实行过。笔者希望这种方法对贵州W监狱教育改造工作起一定作用,做好了可以推广到全省的监狱,对刑法、监狱法的执行,对预防和减少犯罪有一定的作用。