在体育教学中,已经完成的学习会对另外一种正在进行或者已经完成的学习产生影响。网球作为转项学生的第二专项,在其学习过程中已获得的原专项知识、技能会对新知识、技能的学习产生影响。针对转项学生这一特殊群体,具体地分析其原专项的动作结构、战术特点、体能特征以及训练方法等方面的内容,有助于科学的安排网球的教学进度、运用正确的教学手段,使转项学生更好地学习和掌握网球技术动作。在教学课时要减少、教学质量要提高的新形势下,对实现网球课程的教学目标是十分必要的。本研究运用文献资料法、逻辑分析法、观察法等研究方法,以山东体育学院网球教师、运动系12、13、14级网球专选学生为调查对象,对山东体育学院网球专选课教学现状进行系统的调查,客观分析存在的问题,为山东体育学院网球教学的课程建设提出改进方法,具体结论如下:1、通过异项群项目与网球项目的对比分析,发现项目间或多或少都存在着一定的迁移现象。其中技能主导类同场对抗性项目的迁移现象更为明显。2、很多技能在学习之初,主要表现为正迁移的影响,但随着学习过程的慢慢深入,负迁移现象就会显现出来,教师根据这一规律,制定相应的教学进度和教学手段。3、通过了解转项学生的原专项情况,针对每个学生实际认知水平的个体差异,遵循由浅入深、由易到难的认知规律,采用因材施教的教学方式,帮助学生循序渐进地掌握及运用新运动技能。4、注重基础知识与基本身体素质训练,加强学生自觉运用迁移规律的意识。尽量强化正迁移的影响,降低负迁移的影响。