在《普通高中物理课程标准》中强调指出：高中物理应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。“探究”成为这次课程改革的一个关键词。探究教学的系统研究始于20世纪初，并于该世纪中期达到高潮。近年来，我国教育工作者在这方面的研究成果涌现出不少，但尚处于探索阶段，许多教师仍然难以转变传统的教育观念，实践中也难以推广。本课题针对目前在物理实验教学中存在的问题，从理论和实践上对物理探究性实验教学进行了初步探索。课题分为三个方面：首先，从当前实验教学存在的问题及探究性教学的现状出发，提出该课题研究的必要性。其次，从理论上对探究性实验教学进行了探索和综述，从心理学角度揭示了它在问题解决方面的独特功能，剖析了探究性物理实验教学的建构思维机制。然后以学生调查及教材现状为基础，结合教学实践，对探究性实验教学的目的、设计原则、设计方法进行了阐述。最后，在对探究性实验教学现状调查分析的基础上，针对我校(呼市第十四中学)高一年级学生设计了具体的教学案例，并进行了教学实践。这些尝试性工作的初步成果对物理学科今后的实验教学改革具有一定的参考借鉴意义。