创造性倾向与创造性问题解决是国内外研究的热点课题。创造性倾向对创造性问题解决影响的课题是一个亟待解决的重要课题。本研究通过探析学生的创造性倾向与学生的创造性问题解决能力的关系,以期对学生创造性问题解决能力的培养提出建议。本研究将已有的创造性倾向量表作为基础,对其进行本土化修订,将原有创造性倾向量表进行文字修改,使其更加贴近高中生思维方式。根据相关文献以及化学教材相关内容,编制化学创造性问题解决测查问卷,对创造性倾向量表以及创造性问题解决测查问卷的实测,通过数据处理以及分析,得出结论。本文主要应用了文献法、专家咨询法、调查法、数据分析法等研究方法作为研究的辅助工具。研究显示:(一)学生的创造性问题解决过程实质上是一个非结构化思维和结构化思维相结合的过程;(二)学生的创造性倾向与其创造性问题解决能力呈现非线性关系;(三)过多约束性的知识信息会对干扰学生创造性问题解决。论文的创新之处在于:(一)编制出一套适用于高中生的创造性倾向量表,以及一份测查学生创造性问题解决能力的问卷,该问卷兼具质性和量化分析的功能,其设计手段和理念具有一定的创新性;(二)通过调查分析,提出创造性倾向内涵的四个维度,以及关于创造力测查的三种评分标准;(三)分析了高中生在化学学科知识范围内,学生的创造性倾向是否可以直接转化为学生的创造性问题解决能力,并且提出了关于创造力问卷编制的切实的、新颖的建议。