汉语国际教育视域下的汉语教学要把握好语言和文化之间的关系,因为汉语承担着中国文化国际传播的重任,这样就不能忽视文化在汉语教学中的重要地位。地名是语言中的专有名词,包含着丰富的文化意蕴,能够较好地将汉语和中国文化融合起来。地名的使用频率高,学生的日常交际离不开地名,通过地名学习,学生不仅可以学习汉语知识,还能了解源远流长、博大精深的中国文化,减少跨文化交际中因文化的不同带来的理解上的偏误。北京是中国的首都,在海外则是中国最具代表性的城市,在某一程度上代表着中国国际上的形象。因此,本文以北京地名为参照,在汉语国际教育视域下对北京地名教学进行研究,试图为对外汉语教学提供可靠的地名教学方法,并对北京地名教学提出建议。本文一共分为五部分。绪论主要阐述本文的选题缘由与研究意义,总结并梳理前人的研究成果,并在此基础上说明地名教学的研究内容、研究方法和理论依据。第一章探讨了汉语国际教育与地名教学之间的关系,从三个方面对二者的密切关系进行了讨论,意在说明地名教学在汉语国际教育中有着传播中国文化的重要地位,为地名教学打下坚实的基础。第二章从地名学的角度对北京地名进行考察。首先对北京这所城市的历史进行了回顾,对城市与地名之间的关系做了解答,依据《中华人民共和国地名词典（北京市）》中的地名对北京地名所蕴含的文化信息进行解读,以李如龙先生主张的分类方法,对北京地名进行三方面的分类,即自然地理地名、人文地理地名、思想观念地名。通过这三方面的分析,能够清楚地了解北京的地域文化信息,为地名教学提供丰富的资源。第三章重点对北京地名教学进行详细讨论。在汉语国际教育视域下,对北京地名的教学意义、教学可行性、教学模式、教学原则、教学内容以及教学方法等六个方面进行研究。重点指出三种教学模式、三种教学原则以及两个方面的教学内容,最后对教学方法提出相关的建议,以期学生能够有效地掌握北京地名包含的语言知识和文化知识。第四章提出了在北京地名教学中应关注的两个问题,即抓住不同文化间的地名的相似之处、初步了解中国地名概况,整体上对北京地名的教学提供相应的建议。