阅读教学在语文教学中占着很大的比重,阅读教学需要教师带领学生分析文本关键词句背后的思想情感,学生在不断地体会与感悟的过程中,搭建起属于自己的精神世界,进而也培养学习者对于语言文字的实践运用能力。而文本细读法有着自己独特的优势和价值,能够引导我们有针对性地对一个问题来展开分析,也让学生注重从细节上来思考问题。文本细读法也不提倡泛化的去解读课文,要求立足于文本本身,来发现文本所蕴含的语言和情感奥秘,让学生在其中获得感悟。所以在阅读教学中运用文本细读理论和相关的方法就有着重要的价值。研究是以相关的细读理论和语文课程标准作为理论依托,还以细读案例为作基础,目的是为了提出有效的应用策略。通过具体的案例分析,去探究文本细读法在小学语文阅读教学中的应用策略。研究过程也经历了从特殊到一般的过程,形成的结果既来源于实践又是高于实践的。首先研究运用文献分析法对文本细读法在小学语文阅读教学中应用策略的情况进行了梳理。在此基础上对其应用的可行性和意义进行了探究。因具有经典性文本的物质基础、课程标准的理论基础和教育名家的思想基础,所以对于文本细读法运用在教学中是具有实际操作性的。这也能提高学生解读文本的能力,增强学生语言的敏感性,引导学生掌握优质的阅读方法,帮助学生培养思维和观察力,有助于教师构建文本细读观。为了对细读的策略有一个深入的认识,研究采用案例分析法对王崧舟、王春燕和窦桂梅的案例进行分析总结,发现细读的主要思路是从细读切入点和细读方法等方面展开,以及细读时须关注对学生和教师的不同要求。最后基于细读理论并结合细读案例,讨论文本细读法在小学语文阅读教学中的应用策略。这些策略具体包括:从语言、标点符号、背景等来寻找切入点,平衡好细读部分与把握整体、解读文本的多元性与理解文本内在价值,运用比较法、还原法、朗读法等来提高细读的效率,通过课外拓展来满足学生学习的需求。