小学语文教学中非常重要的一个部分就是作文教学,尤其是小学高年级对于写作要求的提高,学生越来越恐惧作文,教师越来越渴望有系统的作文教学策略。很多的一线教师、专家都对作文教学进行了广泛的大量的研究。不过,对于小学高年级针对学生写文章“描写不具体”这样的问题分专题进行系统研究的还比较少。在课程标准对于小学高年级学生作文的要求是“写具体”这样的情况下,本文针对学生习作中面临的描写不具体的实际情况展开作文专题教学策略的研究。全文分为五个部分展开论述。第一部分是绪论,重点讨论了选题的依据,国内外对于小学高年级作文专题教学的研究现状,研究的意义,研究方法这些问题。第二部分是对本研究的一个概述,主要界定了高年级的年级范围,专题教学策略的含义以及本研究涉及到的心理学、教育学理论。第三部分讨论了小学高年级作文教学的现状,从学生写作和教师教作文两个方面进行阐述,讨论了学生面临的困境和教师的困惑。第四部分是本研究最重要的一个部分,这部分将专题分为六个方面,即“心理描写”“语言描写”“动作描写”“肖像描写”“场面描写”和“环境描写”,每个专题从教学目标如何设定,具体的可操作的教学方法以及教学成果三个方面阐述实施的教学策略。每个步骤结合了笔者工作以来教学实践中生动的教学案例进行分析和阐述,有很强的操作性。期望学生达到知识迁移的目的,也期望能给一线教师提供借鉴和参考。最后一个部分是对本研究的总结归纳,同时分析了本研究存在的不足。