【摘 要】
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随着智能化时代的深入应用,影视资源如雨后春笋发展起来。2011年《义务教育课程标准》,有关教育资源的开发运用建议中,强调应当科学合理运用历史影视资源。因此无论在理论层面、还是实践层面,人们对历史影视资源都进行了深入研究。第一部分,绪论。分别从义务教育课程标准的要求、历史影视资源作用、多媒体技术的影响,这三个方面论述选题的原因。第二部分,综合探讨影视资源应用到初中历史教学的重要意义。运用历史题材影视
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随着智能化时代的深入应用,影视资源如雨后春笋发展起来。2011年《义务教育课程标准》,有关教育资源的开发运用建议中,强调应当科学合理运用历史影视资源。因此无论在理论层面、还是实践层面,人们对历史影视资源都进行了深入研究。第一部分,绪论。分别从义务教育课程标准的要求、历史影视资源作用、多媒体技术的影响,这三个方面论述选题的原因。第二部分,综合探讨影视资源应用到初中历史教学的重要意义。运用历史题材影视资源,有助于激发学生的兴趣,培养学生历史媒介素养等。第三部分笔者对于历史题材影视资源的定义与分类,展开了更细致的分析。第四部分,笔者剖析历史题材影视资源运用于初中历史教学的现状及问题分析,对乌鲁木齐市部分老师和同学开展调查问卷进行分析,很多学生对于历史这门课不够重视、初中生对历史影视资源缺乏辨证能力,学生在课后对影视资源缺乏深入思考。第五部分,笔者重点阐述了历史题材影视资源应用于初中历史教学应遵循的原则。历史影视作品中蕴藏的历史故事应与客观史实相符,所以在使用影片时应遵循真实性、批判性、适度性、目的性原则。第六部分,历史题材影视资源应用于初中历史教学的策略分析。笔者分别从课堂教学活动与课后探究性活动二个方面展开了阐述,在课堂方面可以运用历史题材影视资料情景再现,调动学习者兴趣,有助于探索新知识。在课后运用影视资源进行探究活动,有助于开拓学生的历史视野。
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