二十一世纪的中国社会是被全球化、多元化、信息化和高速化包围的社会,青少年便是在全球化的大环境中学习和成长着。我国优秀的革命文化基因能否在新时代青少年身上得到传承和创新发展面临着巨大的挑战性和艰难性,这里的挑战性和艰难性来源于多元环境下社会信息的碎片化与鱼龙混杂。初中时期是青少年思想性格转变和形成的关键期,也是容易和需要优秀思想文化熏陶的引导期。革命文化是集集体主义、爱国主义和奉献精神于一身的优秀文化,是与中国民主革命实践历史相伴而生的先进文化。革命文化的价值意义既有历史性深度和世界性高度,又符合当代性需求。革命文化的熏陶感染既能引导我国新时代青少年的思想道德和人生价值观念的形成,又能应对全球化环境下文化竞争的挑战,同时在鱼龙混杂的现代社会中起到匡正时弊的作用。因此,革命文化在初中语文教学中的融入有其必要性和需要性。“浸润”式教学不同于传统的灌输式教学,具有渗透性、审美性、渐进性和情境性的优势特征,是革命文化教育在初中语文教学中展开的最优教学方式。本文拟对革命文化教育如何“浸润”在初中语文教学中做出创新性地探讨,共有三个部分。首先是革命文化的相关概念界定及其价值意义,分别从历史和理论层面确定了革命文化的相关概念与内容,并对其历史性、当代性和世界性价值意义做出探讨。其次对“浸润”式教学的内涵、特征与可行性进行了分析,主要介绍了“浸润”的内涵、“浸润”式教学的特征及革命文化在初中语文教学中浸润的可行性。最后是革命文化在初中语文教学中的“浸润”策略探讨,主要从学生兴趣、革命文化历史认同感、第二课堂、革命文化题材文本及专题的教学五个方面展开论述。革命文化兴趣和历史认同感是革命文化教育“浸润”的前提。利用革命文化资源开发语文第二课堂是革命文化教育“浸润”的教学方法。革命文化题材文本和专题的教育有利于提升学生的革命文化素养和拓展学生的语文思维。革命文化在初中语文教学中有效“浸润”的研究,以期正确引导我国新时代青少年的思想道德和人生价值观,以期培养我国新时代青少年的优秀革命文化基因,以期迎接全球化环境下文化竞争的挑战。