随着基础教育改革的深入实施,为保证小学生有更多的时间与空间实现全面发展,学校普遍把小学生的放学时间提升至“三点半”。而家长下班时间却在五点以后,与小学生放学时间有着很大的错位。为解决小学生“三点半”放学后至家长下班前的“真空”时间,家长选择把孩子送到学校开设的校内课后延时服务班和以盈利为目的的校外课后托管班进行课后托管教育。本文通过文献法、问卷调查法和访谈法,选取呼伦贝尔市Z县R小学作为个案研究对象,对我国小学生课后托管的真实情况进行深入探究。首先通过梳理我国从建国初期至21世纪以来的小学作息时间的政策演变,探索我国小学课后托管现象形成的具体背景。其次,通过对R小学的140名学生家长进行问卷调查,从课后托管的认知维度、参与维度、满意维度、配合维度揭示目前R小学的学生课后托管的现状。在问卷调查的基础上,对5名教师、5名家长、10名学生进行了访谈,更详细地了解R小学课后托管中学生、家长、学校存在的问题与困境。再次,从家庭方面、学校方面、政府方面,对引起R小学学生课后托管存在的问题及困境背后的原因进行深入的挖掘与分析。最后,从政府、社会、学校、家庭方面提出改进的建议与措施,以推动R小学及我国小学课后托管的良好有序发展。