近三十年来,课堂环境研究已经成为教育学以及教育心理学领域的一个热门话题。为了测量课堂环境,国外研究者研制了大量课堂环境量表,通过对课堂环境测量工具的改良和运用,研究者对各种类型的课堂环境进行了测量和调查。本研究以Fraser研制的“课堂发生了什么”环境量表为研究工具,在先导测试基础上对其进行修改完善后对西安工程大学的463名非英语专业研究生以及5名英语教师分别进行了问卷调查,以分析非英语专业研究生对现有的综合英语课堂环境的感受和满意度。所收集到的问卷数据用SPSS16.0进行统计分析,根据分析出来的结果,作者又随机抽取了参加问卷调查的10名来自不同班级的学生以及5名英语教师进行了访谈。通过定量和定性的研究与分析,本文得出以下结果:1)整体上来看,学生对他们所处的综合英语课堂环境感知比较积极,说明学生对其比较满意;2)教师和学生对综合英语课堂环境感知有明显的差异,教师对综合英语课堂环境的感知比学生更加积极;3)男生和女生对综合英语课堂环境感知并无明显差异,但女生的凝聚力高于男生,而男生的创新能力高于女生;4)总体上来看,高分组和低分组之间对课堂环境的感知并没有明显的差异,但在“任务取向”这一维度上差异比较显著,高分组对“任务取向”的感知比低分组更加积极。本研究的调查结果有利于教学者更好的改善非英语专业研究生综合英语课堂环境,并且为非英语专业研究生综合英语课堂改革实践提供了可靠的基础,有助于提高非英语专业研究生综合英语课堂的教学质量和学习质量。