21世纪是一个知识和经济快速发展的时代，新时代要求人才应该具备问题求解、决策、团队协作、批判性思维、创造性思维以及自我管理等能力，这些能力都属于高阶思维能力，因此，如何培养高阶思维能力成为了当前教育教学的一项艰巨任务。而随着信息技术的发展，数字化学习资源在教育中的作用已经不容忽视，应用数字化学习资源来培养学习者的高阶思维能力已经成为了目前教育教学的一个重要方向。本文通过对国内外高阶思维能力相关理论的文献研究，提出了初中信息技术课程中培养学生的高阶思维能力，具体指的是对问题解决、批判性思维、创造性思维以及团队协作这四种能力的培养。在此基础上，分析了在初中信息技术课程中培养这四种高阶思维能力的可行性，确定了培养高阶思维能力的有效途径是对数字化学习资源进行设计，并且根据高阶思维能力和初中信息技术课程的特点，提出了在初中信息技术课程中，培养学生高阶思维能力的数字化学习资源设计原则、流程以及内容体系。最后，本文选取初中信息技术课程中“沿轨道运动的地球”一课，对其进行数字化学习资源的设计，旨在指导教师在实际教学中对数字化学习资源进行设计与利用。