颜色词是语言中特有的一类词汇,往往承担着具体含义和抽象含义的双重表达任务,增加了语言的生动性,丰富了人类的语言表达,在我们的生活交流中扮演着不可替代的重要角色。在汉语中,“青”非常特殊但不可缺少。“青”在漫长的历史中几乎早已丧失了自己的本义,取而代之的是十分丰富的引申义和文化义。“青”曾经是汉语基本颜色词,其派生词仍然频繁地出现在我们的日常交际中,其本身具有的模糊性、多义性和生动性,以及“青”所独有的文化内涵都是不能被任何一个汉字所取代的。但是对对外汉语大纲和教材进行分析统计后,会发现“青”虽然在教学大纲占有一定比例,但在教材编排上却缺乏系统性和科学性,相关文化知识拓展和练习很少,“青”没有得到应有的重视。对此应深刻反思“青”在教学和教材中出现的问题。“青”是中华文化中十分重要的组成部分,它代表了多种颜色范畴,并派生出了许多常用词,承载了一定的文化意义,也是个十分具有中国特色的颜色词。语言是文化的载体,如果学生们只是按照自己的国家文化来理解汉语的话,便会出现汉语水平达不到一定高度、实际交流中出现跨文化障碍等问题。同样,在对外汉语教学中,“青”无疑也是一个文化教学的好素材。因此,教师必须要提前了解汉语的“青”和日本、英国、法国、俄国等其他国家中的语言有着怎样的对应关系、文化异同,这样才能加深学生对词汇意义的理解,更好地运用到交际中去。在站在对外汉语教学的角度对“青”在汉语中的颜色基本范畴和文化义进行总结,分析研究中外视角下“青”的意义和文化象征的异同之后,在以上基础上对“青”进行偏误分析,发现教学的盲点和不足之处,并有针对性地给出教学建议,探究如何在对外汉语教学中紧紧抓住重点,让学生更好地理解、更快地掌握“青”的意义和用法的同时了解中国文化,明确在“青”的教学中所要达到的教学目的。