在西方公民教育史上,涌现了一批卓越的思想家,他们纷纷着手于现实的考虑,对公民教育理论进行丰富与发展,并且进行了大胆的实践和创新,为公民教育的发展提供了丰富的理论基础和实践依据。凯兴斯泰纳作为一个具有代表性的公民教育思想家,却在历史发展的长河中经常受到忽略。在当前条件下,公民教育日益受到全社会的普遍关注,研究凯兴斯泰纳的公民教育思想,吸收并且借鉴他的思想精华,对于促进我国公民教育的发展和进步仍具有现实的理论意义和现实意义。凯兴斯泰纳生活在德国资本主义上升时期,其丰富的人生阅历为其思想的形成奠定了一定的基础。同时吸取裴斯泰洛奇、杜威等人的思想,提出了具有开创性的公民教育思想和劳作教育。凯兴斯泰纳的公民教育思想内容丰富,体系较为完整,涵盖公民教育的概念、公民教育的目的和任务、公民教育的内容。他还提出劳作学校为进一步发展公民教育这一伟大的事业提供了较好的实践场所。这是凯兴斯泰纳独具匠心的智慧所在。由于他所处时代条件的局限性和他自身阶级性的限制,他的公民教育思想无不体现出国家主义的特征,但是这无法掩盖其公民教育思想对当今社会的重要意义。当前我国对公民教育日益重视,积极吸收并借鉴凯兴斯泰纳公民教育思想,结合当前现状,我国的公民教育需要从明确公民教育的目标、丰富公民教育的内容、创新公民教育的形式的入手,进一步提高我国公民教育的实效性。