新课程的改革促进了语文学科的积极发展,语文复习占据着学生初中阶段语文学习的重要地位。学生学习方式和教师教学模式直接影响着初中语文复习的效果。实际教学中教师的教学方法和学生的学习习惯都存在不足之处,初中语文复习课堂上常出现教师照本宣科、学生死记硬背的现象,大多数教师还在对学生实行“题海战术”等传统的复习教学方法,导致学生学习热情不高,不愿意主动学习、也不会主动复习。部分教师尝试通过更新教学方法来提升复习的效率,基于这样的现实基础,笔者提出了将思维导图应用于初中语文复习教学的设想。本文在绪论中梳理了本研究的缘起、理论意义和实践意义,在查阅文献的基础上,概括了思维导图的研究现状,使用了问卷调查法、访谈法等方法进行研究。文章调查了初中学生和语文教师在复习过程中的实际情况以及学生对思维导图的了解情况,通过对调查数据和访谈内容的分析,得知教师存在复习侧重应试且复习方法陈旧等问题,学生存在复习方式传统、不能灵活运用所学知识等问题,因此笔者认为初中语文复习教学需要改进。并基于理论基础和实际情况分析了思维导图在初中语文复习教学中应用的可行性,列举了思维导图的应用原则。最后介绍了思维导图具体的绘制步骤和应用策略,通过具体的教学过程,按步骤讲解了思维导图的实际应用方法,从学生的反馈中得知思维导图对初中语文复习教学起到了积极的作用,并在此基础上提出了提升思维导图复习教学效率的建议。希望能借助思维导图激发学生在复习阶段的学习兴趣,帮助学生提升学习能力、知识的综合整理能力和复习能力,并为一线教师更新教学方法、促进学生全面发展提供一些教学思路。