【摘 要】
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随着新一代信息化教育的推进,人工智能教育的重要性日益凸显。近年来,我国相继出台了多份文件,明确要求在中小学阶段开设人工智能相关课程,开展编程教育。此外,美国新媒体联盟《地平线报告》也多次将“基于游戏的教学”列为未来将广泛应用于教育领域的新技术,为教学方式的创新提供了新路径。本研究将游戏化教学引入小学编程课堂,以游戏化教学平台Scratch为依托,遵循游戏化教学原则,将游戏化元素融入教学设计中,构建
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随着新一代信息化教育的推进,人工智能教育的重要性日益凸显。近年来,我国相继出台了多份文件,明确要求在中小学阶段开设人工智能相关课程,开展编程教育。此外,美国新媒体联盟《地平线报告》也多次将“基于游戏的教学”列为未来将广泛应用于教育领域的新技术,为教学方式的创新提供了新路径。本研究将游戏化教学引入小学编程课堂,以游戏化教学平台Scratch为依托,遵循游戏化教学原则,将游戏化元素融入教学设计中,构建游戏化教学设计框架,让学生根据主题创作游戏,最终探讨本研究对教学效果的影响。首先,通过查阅国内外与游戏化教学相关的文献和研究,分析游戏化教学现状,确定本研究的理论基础;其次,实地调查S小学Scratch编程课堂的教学现状,分析游戏化教学在小学Scratch编程课堂的可行性,总结游戏化教学设计框架,并在框架基础上进行基于游戏化教学的小学Scratch编程教学设计和实施;最后,通过问卷调查、课堂观察、期末测试等方法检验游戏化教学在小学Scratch编程课中应用的教学效果。通过基于游戏化教学的小学Scratch编程教学设计在S小学五年级兴趣班中的应用研究得出了以下结论:（1）游戏化教学能有效提高学生在编程课堂的学习动机,提高自发学习行为;（2）游戏化教学有助于提高学生学习能力,增强学生课堂反思能力;（3）游戏化教学有利于提高学生学习效果,促进学生对知识的理解,增强学生学习成就感。因此,基于游戏化教学的小学Scratch编程有利于推动新课改发展,为编程教学提供新思路与新方法。
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