本论文是对教师教育技术能力培养的研究，论文以职前教师和在职教师教育技术能力培养的两条主线展开。在文献研究的基础上，首先分析了与研究有关的概念及概念间关系，然后分别分析了现代教育技术课程教学中存在的问题以及在职教师教育技术能力培训的现状。理论是实践开展的依据，并且理论反过来指导实践。《中小学教师教育技术能力标准》为教师教育技术能力培养在目标的确定和内容的选择提供了指导；建构主义学习理论从观念上和学习方法上对培养实践进行指导；教学设计，特别是信息化教学设计从具体操作和行动上进行指导。而理论只有通过实践才能起作用，实践的行动研究是本论文的特色，本文提供了两个完整的职前教师和在职教师教育技术能力培养的案例，案例包括设计、实施和评价，以及实施效果分析。通过问卷调查和访谈等方法，确定培训效果和认可度，结果显示方案是可行的。本研究所提出的方案为我国教师教育技术能力培养的实践提供了借鉴。