概念图是用来表征知识的工具,它作为一种教与学的策略,能辅助教师进行教学设计和帮助学生更好地认知。本研究从教学策略和学习策略角度出发,通过教学实验、问卷调查和个案访谈来检验概念图教学策略的教学效果。首先,对概念图的相关知识进行了梳理,分析了概念图作为教学策略对教育的意义。认为在引入概念图后的教学过程不仅能促进学生的意义学习和师生、学生之间的交流、合作,而且能促进师生的反思。然后,依据一定的理论和笔者多年的教学实践经验,阐述了信息技术学科概念图教与学策略的具体操作方法和过程。其次,选取昆明市新迎中学高一年级两个平行班,随机作为实验班和控制班,在“电子报刊制作”单元,实验班采用概念图策略进行教学,控制班进行常规教学。实验前后分别测量两班学生的信息技术课程学业成绩,对两个班学生的前后测学业成绩进行独立样本t检验。接着对两个班学生的作品量化成绩和学习过程综合能力量化成绩进行了对比。再次,编制概念图实施效果调查问卷,对实验班学生进行概念图使用效果调查,并结合个案访谈,对实验结果进行质化分析。从结果看,学生的概念图意识是可以提高的。概念图意识提高以后,运用概念图可以提高学生的信息技术课程学业成绩。最后,文章分析了本研究存在的局限性,并提出了今后进一步研究的方向。