教育的对象是人,促进人持续不断地健康发展是教育的永恒追求。然而,令人遗憾的是,现代的教育严重忽视了人的生命,忽视了生命教育,导致越来越多的学生不能体会到生命本该有的快乐,不能意识到生命的独特意义和重要价值。当前,学生漠视自我生命以及他人生命的现象处处可见,开展生命教育已成为当务之急。值得庆幸的是,自21世纪初,我国的辽宁、上海、湖南等地也相继出台了有关学校生命教育的政策,为学校生命教育的开展起到了模范带头作用。但我国学校生命教育起步较晚,在理论层面的经验比较匮乏,实践层面亦是如此,因此还需在借鉴他国经验的基础上,不断探索具有自身特色的理论体系和实践模式。处于小学阶段的学生可塑性最强,发展速度最快,学校应尽早对小学生开展生命教育,让学生懂得生命的本质和价值。那么在当前的教育体制下,如何构建出一种具有实际操作意义的小学生命教育实践模式,使得小学生命教育能取得良好的成效呢?基于对这一问题的思考,本论文主要是对小学生命教育实践现状的研究,以宿州市LT小学作为问卷发放点。论文首先介绍了不同学者对生命教育的内涵、目标、内容、实施途径等的认识和看法；其次,对港台地区和部分发达国家生命教育的实践状况做了简要介绍,从中获得借鉴意义；再次,重点调查了LT学校生命教育的开展现状,通过发放问卷、访谈、观察等方法,分别对教师、学生、学校生命教育的课程和实施途径以及学校自身的环境等做了详细调查；最后,分析调查结果,思考LT学校生命教育开展过程中存在的问题,发掘导致问题的深层次原因,并在学习他国和地区先进经验的基础上,结合该校自身的状况,从而提出改进措施。