STSE 是科学(Science),技术(Technology),社会(Society),环境(Environment)的简称。STSE教育由STS教育发展而来,现成为全球教育改革的热门领域,也是我国新一轮课程改革的重要课题和方向。高考STSE试题中渗透STSE教育理念,有满足教育改革需要,提升学生生物核心素养,促进学生发展,推进可持续发展等意义。本研究选取STSE教育中研究较少的高考生物STSE试题作为研究对象,通过参阅文献,结合生物学科的特点、生物高考试题的特点和STSE教育的特点,制定STSE试题分类的方法,对我国2012-2016年各省市高考生物STSE试题进行分类,将高考生物STSE试题分为生物科学与技术、生物科学与社会、生物科学与环境三大类。统计2012-2016年间全国所有的高考生物试题,分析每一套试题背景中的STSE元素,对各省市的STSE试题进行年度分析,发现其总体分布状况;分析生物科学与技术、生物科学与社会、生物科学与环境三大类生物STSE试题在各省市2012-2016年间高考生物试卷上的具体分布情况。结合分布状况和具体例题,总结高考生物STSE试题各类的特点:生物科学与技术类具有关注生物科学与技术前沿、关注生物科学史、关注生物科学与技术的应用、关注地区特色的特点。生物科学与社会类具有联系生活,彰显核心素养;关注健康,重视生命观念;突出主干知识,考查综合分析能力的特点。生物科学与环境类具有关注生态环境,重视情感教育;重视与本省资源结合,体现社会责任;重视探究能力,注重思维的培养的特点。最后,总结研究结果,对高中生物STSE教学和高考生物复习提出一些参考性建议。