井冈山斗争时期很好地实现了理论教育大众化,不仅做到了因材施教、寓教于乐,更是体现了全民教育和受教育的特点。当时的战争环境残酷,自然条件恶劣,但根据地仍然能全方位开展理论教育,不仅帮助根据地军民识字认字,摆脱文盲状态,更顺利地进行劳动生产,同时使人民群众进一步了解红军的性质和宗旨,熟悉党的方针与政策,分清敌友,明确革命的原因、方式与目标。本文从井冈山斗争时期理论教育的教育主体、教育客体、教育内容、教育途径和教育方式五个方面,一一展现该时期理论教育是如何在教育资源极度匮乏的环境中做到普及大众的,并形成根据地人人乐于教育和受教育的繁荣景象。同时受这一时期理论教育大众化成效的启发,以及该时期理论教育内容也涉及到马克思主义理论的教育与宣传,本文在阐述理论教育大众化之余,进一步总结理论教育大众化对推进马克思主义大众化的成效和启示。本文旨在探索新时期建设中国特色社会主义事业需要的、符合时代发展特征的和大众受教育水平的马克思主义大众化实现途径,增强马克思主义理论的说服力、吸引力、感染力和亲和力,更好地实现马克思主义大众化。